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Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
42 heures (6 jours)DPI 1
Visioconférences : • Partage d’expériences 1er module : La relation et la communication au service de la performance • Développer collectivement une vision d’une relation Opérationnelle et Performante (O&P) • Comprendre la place préférentielle de chacun dans la relation • Acquérir des outils pour développer sa communication • Optimiser sa capacité à générer des feedbacks pour valider des acquis et renforcer la « confiance en soi » • Modéliser sa relation et sa communication lorsqu’elles sont O&P • Générer une piste d’évolution 2ème module : Incarner ses objectifs pour performer • Réflexion collective autour des différences entre fonction, mission et objectif • Travail collectif autour de l’objectif • Identifier son rêve et le modéliser • Comprendre les liens entre son rêve et son objectif et comprendre comment ils sont reliés • Clarifier mon objectif et l’explorer • Mettre en place des critères d’évaluation de l’atteinte de mon objectif • Générer un premier pas 3ème module : Une meilleure connaissance de soi pour mieux interagir • Développer collectivement une vision d’une posture professionnelle, opérationnelle et performante • Acquérir un outil permettant d’adapter sa posture et son action au contexte et à l’environnement • Travailler sur comment je me perçois, comment je perçois l’autre et comment je nous perçois • Modéliser qui je suis quand je performe • Générer une piste d’évolution
Objectifs de la formation
- Permettre aux entraineurs, managers de pouvoir optimiser leur processus d’entrainement afin de tendre vers un haut niveau de performance. Donner un espace-temps, permettant : • D’être capable de faire évoluer une réflexion globale et systémique de ce qui pourrait leur permettre d’atteindre la haute performance • D’être capable de faire évoluer leur savoir-être en affirmant leur style • D’être capable de faire évoluer leur savoir-faire avec l’acquisition d’outils et la mobilisation de nouvelles compétences • D’être capable de faire évoluer leur processus d’accompagnement en se nourrissant d’avis d’experts et des expériences de chacun.
- Permettre aux entraineurs, managers de pouvoir optimiser leur processus d’entrainement afin de tendre vers un haut niveau de performance. Donner un espace-temps, permettant : • D’être capable de faire évoluer une réflexion globale et systémique de ce qui pourrait leur permettre d’atteindre la haute performance • D’être capable de faire évoluer leur savoir-être en affirmant leur style • D’être capable de faire évoluer leur savoir-faire avec l’acquisition d’outils et la mobilisation de nouvelles compétences • D’être capable de faire évoluer leur processus d’accompagnement en se nourrissant d’avis d’experts et des expériences de chacun.
- Permettre aux entraineurs, managers de pouvoir optimiser leur processus d’entrainement afin de tendre vers un haut niveau de performance. Donner un espace-temps, permettant :
- • D’être capable de faire évoluer une réflexion globale et systémique de ce qui pourrait leur permettre d’atteindre la haute performance
- • D’être capable de faire évoluer leur savoir-être en affirmant leur style
- • D’être capable de faire évoluer leur savoir-faire avec l’acquisition d’outils et la mobilisation de nouvelles compétences
- • D’être capable de faire évoluer leur processus d’accompagnement en se nourrissant d’avis d’experts et des expériences de chacun.
Contenu de la formation
• Comprendre la place préférentielle de chacun dans la relation
- • Optimiser sa capacité à générer des feedbacks pour valider des acquis et renforcer la « confiance en soi »
- • Modéliser sa relation et sa communication lorsqu’elles sont O&P
- • Générer une piste d’évolution
- • Acquérir des outils pour développer sa communication
• Développer collectivement une vision d’une posture professionnelle, opérationnelle et performante
- • Acquérir un outil permettant d’adapter sa posture et son action au contexte et à l’environnement
- • Travailler sur comment je me perçois, comment je perçois l’autre et comment je nous perçois
- • Modéliser qui je suis quand je performe
- • Générer une piste d’évolution
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Auto-validation à chaque regroupement des compétences développées + auto-évaluation en amont et fin de formation (auto-positionnement
- Auto-validation à chaque regroupement des compétences développées + auto-évaluation en amont et fin de formation (auto-positionnement).
- Auto-validation à chaque regroupement des compétences développées + auto-évaluation en amont et fin de formation (auto-positionnement).
Ressources techniques et pédagogiques
- • Séances de formation en salle.
- • Études de cas concrets et mises en situation.
- • Outils d’intelligence collective du type Word Café, Cherchons ensemble...
- • Exposés théoriques.
- • Partage d’expériences.
- • Téléchargement « itératif » de l’apprentissage.
- L’animation d’une intelligence collective permet dans un premier temps d’enrichir l’émergence d’idées et de solutions propres au groupe, et dans un deuxième temps, que le collectif s’engage sur un chemin dans lequel chaque individualité fait émerger de nouvelles connaissances et amorce un mouvement concret vers le changement. Moyens et encadrement mis en œuvre : • Séances de formation en salle. • Études de cas concrets et mises en situation. • Outils d’intelligence collective du type Word Café, Cherchons ensemble... • Exposés théoriques. • Partage d’expériences. • Téléchargement « itératif » de l’apprentissage.
- L’animation d’une intelligence collective permet dans un premier temps d’enrichir l’émergence d’idées et de solutions propres au groupe, et dans un deuxième temps, que le collectif s’engage sur un chemin dans lequel chaque individualité fait émerger de nouvelles connaissances et amorce un mouvement concret vers le changement. Moyens et encadrement mis en œuvre : • Séances de formation en salle. • Études de cas concrets et mises en situation. • Outils d’intelligence collective du type Word Café, Cherchons ensemble... • Exposés théoriques. • Partage d’expériences. • Téléchargement « itératif » de l’apprentissage.